Ouça o quarto episódio do podcast:
Roteiro Estrelas Bororo
Contam os mais velhos, que há muito tempo atrás, quando a noite era muito escura, sem estrelas no céu, aconteceu algo lá no povo indígena dos Bororos, que transformou o céu e a terra. As mulheres que ali viviam, passaram a sair cedinho em direção à mata e só voltavam á tardinha, sem contar a ninguém onde iam. Os homens passavam o dia a caçar na floresta e os pequenos meninos indígenas, ficavam horas e horas sozinhos.
Certa vez, um desses meninos, curioso com o sumiço das mulheres indígenas, seguiu o rastro que elas deixaram pelo caminho e então as encontrou no meio de um milharal! Estavam se alimentando daquela planta que até então o seu povo não conhecia. Bem quietinho, o menino pegou algumas espigas de milho e correu de volta para encontrar os outros. Lá chegando compartilhou aquele alimento delicioso com todas as crianças.
(EFEITO SONORO DE MASTIGAÇÃO)
Comeram todo o milho rapidinho, se fartaram, então deitaram em suas redes para descansar até o entardecer. De repente, ouviram os passos apressados das mães retornando da mata.
(EFEITO SONORO DE ALGUÉM CAMINHANDO)
Comeram todo o milho rapidinho, se fartaram, então deitaram em suas redes para descansar até o entardecer. De repente, ouviram os passos apressados das mães retornando da mata.
(EFEITO SONORO DE ALGUÉM CAMINHANDO)
Eles ficaram com medo, pensaram que iam ser castigados por terem escondido e comido todo milho. Mais que depressa chamaram um pequeno beija-flor e então um dos meninos pediu ao pássaro:
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“Beija-flor, tu que é um passarinho rápido como o vento, pega esse cipó e leva até o céu, para o mais alto que puder, amarra lá na altura da lua! Nós vamos subir por ele e nos esconder lá em cima!”
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Quando as mulheres chegaram não encontraram as crianças. Os meninos haviam desaparecido! No entanto, encontraram aquele cipó estendido, que ia da terra até o mais alto do céu. Logo imaginaram que eles haviam subido por ali. Começaram elas também a subir no cipó atrás deles. O que elas não esperavam é que os meninos, ao perceberem que as suas mães os seguiram, acharam que estavam encrencados e resolveram cortar o cipó.
(EFEITO SONORO DE QUEDA LIVRE)
E as mulheres despencaram lá do céu. E aí que algo muito interessante aconteceu.
As mulheres indígenas que caíram dos céus se transformaram em animais da floresta! As mães que conseguiram se segurar nas folhas e galhos das árvores, se transformaram em macacos, quatis e iraras. As que caíram no chão se transformaram em pacas, cotias e jaguatiricas.
Enquanto isso, a noite chegava, os meninos lá no alto do céu ficaram olhando tudo que tinha acontecido lá embaixo, abriram bem seus olhinhos para conseguir enxergar suas mães pois já havia escurecido. (EFEITO SONORO DE ALGO BRILHANTE)
Seus olhos viraram pontos iluminados na noite, se transformaram em estrelas a brilhar naquela escuridão. Contam os mais velhos, que foi assim que surgiram as primeiras estrelas no céu...
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Trilha sonora utilizada no episódio:
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https://www.youtube.com/watch?v=-u7UUlrkY94&list=RD-u7UUlrkY94&index=1
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https://www.youtube.com/watch?v=W_ot8vgF2Pc
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https://www.youtube.com/watch?v=l5C9BM6OfUM
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https://www.youtube.com/watch?v=1xg01wkRpNY
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https://www.youtube.com/watch?v=MMtB33IE9j8
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ATIVIDADES
Estrelas Bororo
1) Essa história, que conta sobre o surgimento das estrelas e de alguns animais, tem origem indígena, mais especificamente, entre os povos da etnia Bororo. Faça uma pesquisa e descubra:
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O que quer dizer a palavra Bororo e de onde veio essa denominação:
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2. Por que essa etnia é considerada por alguns pesquisadores grande conhecedora de astronomia? (se você não souber o que é ‘astronomia’ pesquise essa informação em um dicionário)
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3. Escreva pelo menos 3 informações sobre o cotidiano atual dos povos da etnia Bororo:
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CAROS PROFESSORES
OBJETIVOS: Exercitar a capacidade de pesquisa. Ampliar conhecimentos sobre modo de vida das etnias indígenas. Promover alteridade.
Essa atividade de pesquisa faz referência à historicidade dos povos indígenas que originaram a narrativa, por isso contempla a camada histórica do mito. Se for possível, utilizem a biblioteca ou a sala de informática da escola para realizar essa pesquisa em conjunto, o professor pode instruir sobre sites a serem visitados e também comentar as imagens contidas nessas páginas virtuais.
2) Que tal criar uma encenação dessa história que conta sobre o surgimento das estrelas no céu e de alguns animais na terra? De acordo com as orientações do professor, montem equipes, criem um roteiro e pensem em alguns elementos para o cenário. Os alunos podem ser os atores e atrizes desse teatro, mas também é possível criar bonecos, fantoches ou um teatro de sombras.
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TIPO DE ENCENAÇÃO: _________________________________________________________________
MEMBROS DA EQUIPE:
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TÍTULO DA PEÇA: ______________________________________________________________________
ROTEIRO
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CAROS PROFESSORES
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OBJETIVOS: Promover e sensibilizar para a ecologia de saberes. Vivenciar o mito a partir da arte, encenação teatral.
Essa atividade pode ser realizada a partir de qualquer um dos podcasts com as narrativas míticas. Atividades que envolvem encenação e interpretação teatral são excelentes para trabalhar os mitos pois facilitam o contato com o inconsciente, com a memória coletiva e possibilitam que o indivíduo experencie, em algum nível, os elementos/modelos presentes nas narrativas através do seu próprio corpo. É interessante também promover a interdisciplinaridade com esse tipo de atividade. Escrever um roteiro, montar um cenário, dividir tarefas e custos, estudar sobre os animais da história, todos esses aspectos podem também ser trabalhados juntamente com outros componentes curriculares como Português, Artes, Matemática e Ciências.
3) Você já ouviu outras histórias diferentes que contam sobre a origem dos astros celestes como estrelas, a lua, o sol e os planetas? Ou que falam sobre como surgiram outros elementos da Natureza, como os animais por exemplo? Que tal criar seu próprio podcast contando essa história? Para isso converse com seus avós, pais, tios e tias ou outras pessoas da família e descubra se eles conhecem esse tipo de história. Escolha uma delas, faça um roteiro e depois é só gravar! Se quiser inclua vozes de outras pessoas, músicas e efeitos sonoros. Bom trabalho!
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ROTEIRO
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CAROS PROFESSORES
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OBJETIVOS: Perceber outras narrativas míticas, de diferentes origens, presentes em seu cotidiano. Incentivar o diálogo e a busca de saberes com as pessoas mais velhas da família. Valorizar a historicidade presente em sua própria trajetória de vida e ambiente familiar. Permitir a expressão criativa através de ferramentas atuais, como os podcasts, podendo gerar um maior interesse.
Essa atividade traz, mais uma vez, a ênfase na ecologia de saberes, buscando considerar os conhecimentos diversos dentro da realidade do próprio aluno, diminuindo o estranhamento em relação a outras cosmovisões presentes nos podcasts. Também se torna possível a interdisciplinaridade na realização desse trabalho. A sugestão é fazer a “exposição” dessa grande audioteca em um ambiente externo, onde os alunos possam sentar em roda. Ou ainda em uma feira na escola. Que tal montar uma sala escura com estrelas fosforescentes e luzes, como num planetário? Esse poderia ser o planetário mítico da escola, já que em um planetário tradicional, também há uma voz narrando sobre as estrelas.
4) Leia o texto e realize a atividade sob a orientação do professor:
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Por volta de 1500 viviam no atual território brasileiro mais de mil povos indígenas, com crenças, hábitos, costumes e formas de organização específicas. Os Guaranis viviam mais próximo ao litoral, enquanto os Bororo viviam no interior do território. No entanto, todas as etnias indígenas sofreram profundas e drásticas mudanças com a chegada dos portugueses na região. Algumas histórias, como a narrada no podcast, sobreviveram a essas mudanças graças à oralidade desses povos, pois eram transmitidas de geração em geração, dos mais velhos para os mais novos.
Realizem uma pesquisa em seu material didático e, se necessário, busquem informações na internet, sobre como e quais foram essas mudanças. Ao realizar a pesquisa, e com ajuda do professor, considerem buscar informações relacionas ao tema, como: escambo, escravização, catequização, dizimação, eurocentrismo, “supremacia branca”, resistência. Depois de ler e se informar é hora de realizar um debate. Sentem em grupos e discutam suas opiniões a respeito do que foi pesquisado. Criem frases que expressam a opinião de vocês sobre o tema e as escrevam em faixas e cartazes. Em seguida, o professor organizará a apresentação dessas frases pelas equipes ao restante da turma.
CAROS PROFESSORES
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OBJETIVOS: Perceber questões relacionadas ao choque cultural do início da colonização e suas consequências, assim como, os efeitos desse processo sobre as populações indígenas atuais. Trabalhar conceitos históricos. Promover alteridade.
Essa atividade traz o mito como um “saber sobrevivente”, como um resquício do que se manteve, uma fonte histórica. A partir dessa percepção o professor deve trabalhar a questão do impacto de uma cultura sobre a outra. Questões atuais, como as leis de demarcação dos territórios indígenas, a mortalidade dessas populações e as políticas públicas referentes às comunidades indígenas podem ser trazidas para discussão ampliando a quantidade de frases. Essas frases podem ser espalhadas pela sala, ou pela escola afim, de trazer reflexões sobre o tema para toda comunidade escolar.